Inclusività scolastica

I cambiamenti strutturali avvenuti all'interno del sistema scolastico italiano hanno evidenziato il fondamentale passaggio storico dalla cultura dell'integrazione alla più matura cultura dell'inclusione.

Mentre nel modello precedente gli alunni con Bisogni Educativi Speciali (BES, DSA o disabilità temporanee e permanenti) venivano semplicemente inseriti nel contesto esistente, oggi è l'ambiente educativo stesso a modificarsi in modo flessibile per accogliere le specificità di ciascuno, arricchendo in questo modo la formazione umana di tutto il gruppo classe.

L'Istituto Gian Matteo Giberti si impegna attivamente in prima linea per strutturare una didattica inclusiva che permetta ad ogni studente di esprimere al massimo le proprie potenzialità. Le nostre azioni cardine si fondano su quattro direttrici:

• Valorizzazione della diversità: La differenza individuale non è un ostacolo, ma una risorsa preziosa per la comunità.
• Apprendimento cooperativo: La collaborazione e i lavori di gruppo strutturati sono metodologie essenziali applicate stabilmente dai docenti.
• Condivisione delle potenzialità: Le abilità del singolo vengono messe a sistema e condivise con i compagni, diventando valore per l'intera classe.
• Rispetto dei tempi individuali: Accogliendo con pazienza gli stili cognitivi altrui, si impara a collaborare insieme per raggiungere il medesimo obiettivo formativo.

Garantiamo questo successo attraverso la regolare stesura e l'aggiornamento costante di Piani Didattici Personalizzati (PDP) e Piani Educativi Individualizzati (PEI). In questo processo, la famiglia ricopre un ruolo fondamentale di cooperazione, collaborando con il Consiglio di Classe e condividendo la documentazione specialistica necessaria.

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GLI: Gruppo di Lavoro per l'Inclusività

Il GLI è un organo istituzionale strategico della scuola, composto dal Preside e da una rappresentanza di docenti qualificati, delegato alla pianificazione e al monitoraggio delle azioni educative. Il gruppo svolge con regolarità le seguenti funzioni:

• Rilevazione e mappatura aggiornata dei BES presenti all'interno dell'Istituto.
• Raccolta, catalogazione e documentazione approfondita degli interventi didattico-educativi attuati.
• Consulenza metodologica e supporto pedagogico continuo ai docenti del Consiglio di Classe.
• Monitoraggio e valutazione scientifica del livello globale di inclusività della scuola.
• Elaborazione e stesura, entro il mese di giugno di ogni anno, del PAI (Piano Annuale per l'Inclusività) d'Istituto.

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Azioni di Accompagnamento e Orientamento

🌱 Fase di Conoscenza e Accoglienza (Future Classi Prime)

Per chi si iscrive al primo anno della scuola media è prevista una fondamentale fase di conoscenza a fine maggio. In una giornata di accoglienza dedicata, vengono proposte attività ludico-didattiche mirate a favorire la prima socializzazione tra i ragazzi e a permettere ai docenti di rilevare a livello generale le dinamiche relazionali e i livelli cognitivi di partenza, ponendo le basi per la creazione del futuro gruppo classe.

🧭 Percorso di "Conoscenza del Sé" (Terzo Anno)

A partire dalle prime settimane del terzo anno, viene attivato un mirato percorso di orientamento volto a stimolare la conoscenza di sé, delle proprie attitudini personali e delle reali potenzialità future. L'azione orientativa riserva un'attenzione speciale agli alunni con DSA o disabilità, supportandoli nell'individuazione dei percorsi formativi di scuola secondaria di secondo grado maggiormente coerenti con le loro inclinazioni, per una scelta scolastica pienamente consapevole.